По мере своего роста и развития ребенок овладевает более сложными внешними и внутренними действиями, позволяющими ему с каждым днем, месяцем и годом глубже и яснее познавать окружающий его мир, и лучше ориентироваться в нем. С другой стороны, стремительно меняется мир его чувств, намерений и переживаний по поводу совершаемых им действий и их вероятных последствий. Меняется также отношение к нему взрослых людей, а позже – и сверстников, предъявляющих ребенку все более сложные требования. Чтобы не нанести малышу психологической травмы, важно уметь соотносит эти требования с возможностями вашего ребенка. Осознание этого позволит родителям гармонизировать отношения с ребенком, научит лучше понимать его, тем самым стимулировать его внутреннее развитие.

Все чувства, состояния и ожидания, характерные для первых трех лет жизни, непосредственно связаны с мамой, посвящающей все свое время малышу, и обуславливаются характером её реакций на действия его и поступки. Мама – это есть основное содержание внутреннего мира малыша.

Ребенок обнаруживает, что может влиять на вас: вы обязательно придете, если он заплачет. Он переживает чувство безопасности, когда вы держите его на руках, улыбается в ответ на улыбку – это помогает ему принять мир и начать его исследовать.

Ребенок открывает, что он успокаивается, когда сосет пальцы или руку. По мере роста он также начинает понимать, что вы обязательно появитесь, поэтому время ожидания увеличивается.

Ребенок узнает, что если он встряхнет погремушкой, она издаст звук, если толкнет подвешенную игрушку, она начнет двигаться, а если он улыбнется вам, то вы ответите ему улыбкой.

Ребенок начинает улыбаться и двигаться, чтобы показать, как ему нравится играть с вами.

Ребенок хмурится или плачет, когда ему не уделяется должного внимания или прекращают играть с ним.

Ребенок нуждается в отклике на его чувства – чтобы его утешили, когда он расстроен или испуган, чтобы вы сопереживали вместе с ним.

Он демонстрирует вам значительно больше своих чувств, чем кому бы то ни было другому.

Ребенок узнает голоса родителей, успокаивается, когда близкие рядом, и начинает вести себя иначе, когда появляются чужие, и даже может заплакать. Развивается привязанность – ребенку нравится, когда вы держите его на руках, так вы с самого начала для него наиболее важная и значимая фигура. Ему нравится играть именно с вами, вы для него интересней любой игрушки.

При помощи плача, выражения лица, движений ребенок показывает вам, что он хочет – есть, пить, быть сухим и т. д.

Ребенок протягивает к вам руки, чтобы сказать: «возьми меня».

Ему нравится издавать звуки и повторять их за вами, и получает удовольствие, когда вы имитируете его лепет.

Он узнает значимость языка, когда вы разговариваете с ним или поете ему.

У ребенка постепенно возникает чувство самоуважения, когда он чувствует, что вы прислушиваетесь и внимательны к нему; возникает чувство уверенности в своих возможностях, когда вы предлагаете ему помочь вам и поощряете делать что-то новое; возникает чувство достоинства и гордости за то, что он уже умеет делать и когда вы его хвалите.

Ребенок начинает настаивать на том, чтобы сделать что-то собственным способом, подчеркивать свою индивидуальность, говоря «нет».

Ребенок уже знает свое имя и откликается на него, начинает использовать личные местоимения «я», «мне», «меня».

Постепенно начинает называть части своего тела.

Ребенок может громко засмеяться и даже закричать от радости, когда он счастлив или когда вы с ним вместе дурачитесь.

Он уже может проявлять неудовольствие и даже ярость, выражая в словах «мое» или «нет!», может ударить и толкнуть, когда чувствует злость.

Вместе с тем демонстрация независимости не означает, что ребенок игнорирует вас. Он нуждается в вас и поэтому не отпускает и цепляется за вас, когда вы собираетесь уйти, и пугается, когда вы исчезаете из поля зрения.

Постепенно ребенок перестает этого бояться, потому что он знает, что вы обязательно вернетесь. Он начинает понимать значение слов: «Я обязательно вернусь, когда ты пополдничаешь и поспишь».

У ребенка появляются предпочтения в играх и еде, ему нравится выбирать, во что одеться в тот или иной момент времени.

Ребенку нравится играть со сверстниками и более старшими детьми в простые игры, дурачиться, строить рожицы и издавать смешные звуки. Но он нуждается в вашей помощи, особенно когда нужно распределить игрушки. Ребенок постепенно учится вступать в отношения с окружающими людьми, ориентируясь на то, как это происходит в семье и как вы относитесь к своим друзьям.

Ребенок начинает подражать вам и имитировать ваши действия и привычки. Он очень гордится, когда вы позволяете ему помочь вам в приготовлении пищи или уборке дома.

У него появляется чувство времени, чему способствует твердый распорядок дня.

Ребенок часто смотрит вам в глаза, чтобы привлечь ваше внимание и выразить свои чувства, активно использует жесты, показывая пальцем на картинки и изображения, интересные предметы.

Иногда он кричит, пинается и даже дерется, чтобы выразить свое неудовольствие, поэтому нуждается в вашем руководстве над выражением своих негативных чувств приемлемыми способами.

Постепенно начинается развитие понимания – ребенок слушает, смотрит на вас и умеет различать ваше состояние огорчения, радости или состояние напряжения.

Ребенок учится использовать язык, чтобы выразить свои желания в случае, когда ему необходима ваша помощь.